Begåvnings-stödjande hjälpmedel

Att vi använder begåvningsstödjande hjälpmedel beror på att vi behöver konkretisera abstrakta ting. Det kan gälla scheman eller timers och många andra saker som vi går igenom här nedan. Det är nu inte bara personer med ett begåvningshandikapp som använder sig av dessa hjälpmedel utan det använder vi alla daglig dags. Dessa hjälpmedel kan vara instruktionsböcker, kokböcker, klockor, måttband och almanackor och mycket mera saker. Alla dessa hjälpmedel behöver vi för att klara vårt dagliga liv och dessa kompenserar där vår begåvning inte räcker till. Hur många skulle klara av att programmera den nya videon utan att läsa instruktionsboken och alla vet också hur lätt det är att misslyckas fast vi har den till hands. Det visar också på ett av de viktigaste egenskaper som ett hjälpmedel skall ha och det är korta handlingskedjor. Där kan vi också tänka på hur det är att programmera en video. Hur många moment är det inte att göra innan vi kan få vår film inspelad och vi också vet om att den kommer att starta. Detta att veta att det kommer att fungera är också en viktig sak för ett hjälpmedel så att individen inte behöver gå och vara orolig för att videon inte skall starta eller för den utvecklingsstörde, ett maten inte blir färdiglagad.

Vad kan vi då ställa för krav på begåvningshjälpmedlen.

· Korta handlingskedjor.

· Inga glidande skalor.

· Tydligt samband orsak - verkan.

· Inget mångsysslande.

· Oömt och tillförlitligt.

· Minnesersättande.

Detta innebär att ett hjälpmedel skall ha få delmoment så att det blir lätt att hantera och eliminerar möjligheten att göra fel. Kom alltså ihåg att det skall vara så få moment som möjligt. Lagom mycket eller andra sådana luddiga begrepp är också något som man inte kan använda. Det måste vara tydligt när det gäller mängder och temperaturer så att det klart framgår hur mycket som skall användas eller hur varmt det skall vara. Markeringar om vilken platta som skall vara på bör vara tydliga och direkta så att inga misstag görs. Detta kan regleras med att vredet sitter vid plattan eller att man märker upp de olika plattorna med färger. Reglage och sådana saker bör i möjligaste mån vara där själva funktionen är. Det kan då vara bättre med en ugn som är inbyggd och har reglagen där än en ugn som sitter i spisen då det blir svårt med reglage och vad som går till vad. En viktig sak med hjälpmedel är att de är hållbara och att de tål att man tappar dem i golvet. Den här gruppen är en grupp som kan ha dålig motorik och då måste det tillåtas att sakerna tappas eller hanteras våldsamt på grund av annat. Att tänka vidare på när det gäller en del redskap är att en del saker som kaffebryggare regleras bättre med tryckknapp än med en timer. det kan vara svårt för en person med begåvningshandikapp att veta hur länge en timer skall vara på för att kaffet skall hinna bli färdigbryggt, eller att maten skall vara färdiglagad.

Fördelarna med begåvningshjälpmedel är tydliga då dessa gör att individens beroende av personal minskar och att de blir mer självgående. Detta kommer vi att diskutera i metoddelen där självgående målet är ett viktigt mål och som alltid skall vara ledsagande för våra arbetsmetoder. Hjälpmedlen hjälper individen att kompensera för minnet och gör att det blir lättare att till exempel plocka in sina kläder i skåpen efter tvätt och det blir också lättare att sortera tvätten i tvättkorgarna. Det ideala hjälpmedlet är ett hjälpmedel som man kan fråga till råds om det skulle bli problem. I vilka situationer kan det då var bra med hjälpmedel och hur skall de vara utformade. Diskussionen nedan är bara en del av de situationer som det kan finnas behov och områden och kunnande kommer hela tiden att öka och framför allt kommer den personalgrupp som arbetar med en tydlig metod att själva komma att ställa krav på bra hjälpmedel.

För att den boende skall veta vem som jobbar så är det nödvändigt med ett bra schema som är på den nivå som den boendes begåvning är på. Det är ingen mening med ett skrivet schema om den som skall använda det inte kan läsa. Ett bra hjälpmedel är att använda sig av bilder på personal, inklusive vikarier, och att använda sig av de standardfärger som finns för veckans dagar. Här kommer också Picto - bilder in som ett mycket bra hjälpmedel Det är en självklarhet att det framkommer på schemat vem som jobbar på morgonen, dagen och kvällen. Är det någon som sover på natten så står det också på schemat. Kopplat till schemat är också de dagliga aktiviteter som förekommer. Vilken mat skall det ätas till lunch, middag och vad skall det fikas på kvällen för något. Hur detta schema skall se ut är som med allt annat individ baserat och kan ibland vara bilder på mat för att vid andra tillfällen bara vara så att man tar något ur frysen. Mat kan tillagas på flera sätt och här kan en mikro vågs ugn vara till stor hjälp. Om man vill arbeta med färdiglagat eller om man lagar och värmer får man bestämma tillsammans med den som skall äta maten. Här kan det behövas hjälpmedel som gör att tiden blir konkret och man får tänka på att det är viktigt med de korta handlingskedjorna här. Det är ingen mening med att bestämma sig för jätte storkok som tar en hel eftermiddag i anspråk. Man startar med det enkla utifrån den enskildes begåvningsnivå och arbetar sig långsamt framåt mot det mera avancerade rätterna. Det är viktigt att komma ihåg att det är de små stegens pedagogik som gäller.

För att ge den utvecklingsstörde kontroll över tiden kan man jobba med scheman om är både över dagen, veckan samt i en del fall över längre perioder. För att ge dem en kontroll över sin historia så är det bra att jobba med dokumentation som att till exempel fotografer deras vardags såväl som andra saker som händer. Denna dokumentation bör skötas mer kontinuerligt så att det inte blir en engångsdokumentation. Det finns även mycket bra klockor att använda som tidshjälpmedel, till exempel 24 - timmars klocka där man kan sätta dit picto bilder som minnes stöd. För att lära sig att städa själv så behöver den utvecklingsstörde goda instruktioner och bra hjälpmedel så att han eller hon klarar av så stora delar som möjligt själv. Här kan man också jobba med scheman och att man noggrant går igenom det hela bit för bit så att det blir överblickbart för den som skall städa. Här är viktigt att komma ihåg att om det är personal med vid städningen ständigt så gör man alltid likadant som personal så att ha bra stödblad är oerhört viktigt. Tvätten kan man lära sig att sortera utifrån färgmarkeringar på korgar och att kläderna har samma märkning. Har man en vettig tvättmaskin kan man sätta färgsymboler på den så att den utvecklingsstörde vet vilket program den skall använda. Att dosera såväl tvättmedel som schampo när man duschar kan vara mycket svårt och här är det bra med bra doseringshjälpmedel. Att ställa värmen kan man få hjälp med på moderna blandare så att det inte kan bli för varmt och att skållningsrisken minimeras.

För att kommunicera kan man använda olika hjälpmedel som teckenspråk, pictobilder, blizz och andra visuella hjälpmedel.

Hem